坚守初心 芳华不老
——记江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校党员 刘世辉
聂志勇 黄祝华
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刘世辉，男，1971年12月出生，1992年8月参加教育工作，中共党员，本科学历，小学语文特高级教师，现任芦溪县芦溪镇第二中心学校党支部书记，江西省首批中小学骨干教师，萍乡市首批小学语文学科带头人，个人先后被授予“全国第四届百名优秀小学校长”“全国立德树人实践先进个人”“萍乡市‘立德树人’标兵”“芦溪县师德标兵”；先后获得“萍乡市优秀教师”“萍乡市优秀少先队辅导员”“芦溪县德育工作先进个人” “芦溪县组织工作先进个人”“芦溪县优秀党务工作者”等荣誉称号。撰写的论文或案例公开发表在《中国德育》《中小学党建》《湖北教育》《江西教育》《中小学校长》《语文建设》等报刊70余篇，指导学生习作公开发表在省级以上报刊300余篇。他的先进事迹刊发在《语文教学通讯》2017年1C期青年名师栏目上，同年他成为国家新闻出版广电总局认定的学术期刊《名师在线》2017年5A期的封面人物。
一、以身作则 率先垂范
作为一名党员教师，对教育事业的热爱，体现在做以德施教、以德立身的楷模。不忘“育人”初心，牢记“教育”使命，全面贯彻落实十九大精神，把习总书记关于做好新时期合格人民教师的讲话要求，贯穿到教育教学全过程，渗透到师生学习各环节。用自己的实际行动去倡导和践行社会主义核心价值观，以“四有”好老师的标准严格要求自己，全身心地投入到教书育人的工作中去。具有严谨的治学态度和学术精神，在教学改革与科研中起到先锋模范作用，在培养指导青年教师工作及团队建设中作出了突出贡献，在平凡的工作中保持着崇高的敬业精神。
二、教书育人 关爱学生
教育从来都不仅仅只是知识的传授，更是老师对学生的品德、处世、价值观的熏陶濡染，现在的学生思想活跃、个性独立，部分学生缺乏奋斗目标、有得过且过的想法，单纯的课堂知识传授满足不了他们，简单枯燥的说教也不起作用，甚至会引起他们的逆反心理，针对这一现象，主要从四个方面做起：
1．知行合一，言传身教。在言行上高标准严要求，课堂上积极传播正能量。工作上精益求精、锐意进取，教学上严谨认真，追求细节与完美，比如有的课虽已教过多遍，但依然每年都坚持手写教案，标注教学反思，规范课堂教学。有时学生看到他的教案后感慨地说：刘老师写的这么认真啊，我们应该向您学习，这无形中起到了示范引领作用。
2．坚持学习，永不放弃。这些年他始终处于学习状态，不断充实、拓展、提升自己。利用外出学习，每当有学习的机会，都会尽量克服个人和家庭困难去参加，曾在北京师范大学培训、在江苏师范大学国培培训、在江西教育行政学院校长岗位培训、在江西省基层党组织书记示范培训班……这些学习使他的知识功底更加扎实深厚；向身边的同事学习，作为片区责任督学，把定期听课、参加学校教学竞赛等活动，变成了向同事学习的渠道，学人所长、取长补短，把他坚持不懈地学习的行为传递给学生，去感染、引导他们；利用课余时间带领团队去听课、他还参加全县小学语文名师工作室，成为了核心组成员；参加学术研讨，克服各种困难、风雨无阻近二十八年，用自身的正能量影响、带动老师积极进取，努力学习。
（3）向课堂要效果。在备课上下功夫，一丝不苟、严谨认真，精心组织上好每一堂课，不断改进教学方法，提高教学艺术，将枯燥的知识以简洁明了、生动有趣的方式教给学生，方法灵活、生动有趣，抓住关键点、寻找突破口，快刀斩乱麻。在教学中本着：“不能老师会什么讲什么，而是要教：学生看不会的、看不懂的、看不到的”这样的原则去教，深受学生欢迎，还将知识的前后联系、方法的重要性、在今后学习、工作的应用教给大家，引导他们学以致用、主动学习。
（4）发挥课堂育人的主渠道功能。将新时代思政课教育贯穿于教学全过程，以知识传授为基础，以经典案例为核心，充分挖掘课程的教育资源，把握各种机会，利用名人名家的励志故事、历届学生的成长案例、身边的真实事例、朋友孩子成长过程中的经验教训，他在工作学习中遇到的困难和挫折，他面对困难的态度以及带给自己的思考，把这些鲜活例子融入课堂，引导学生勇于面对困难、迎难而上，珍惜学习机会，正确地把握好人生方向，为学生扣好人生的第一粒扣子。
三、不忘初心 牢记使命
爱是教育的灵魂，当初选择当老师，就选择了对学生的爱与责任，把这种爱与责任体现到平凡、普通、细微的教育教学之中，利用各种渠道把温暖与爱传递给学生。体现在学习方面，是坚持严字当头，严格要求学生；体现在课堂上，是平等对待每一个学生，尊重理解学生，善于发现学生，激励学生；体现在生活上，倾听学生的心声、了解学生的想法，竭尽全力地关心爱护学生，为生活困难的学生提供生活帮助，为有心理障碍学生进行谈心疏导，为学生在遇到情况分析，引导学生正确地把握好人生方向，激励学生勤奋学习、努力拼搏，为学生提供素材，用真心与信任拉近与所谓“问题学生”的距离，成为学生真正的良师益友。
在他曾支教受援的学校——芦溪县新泉学校，有一名姓周的男学生，因为家庭原因对未来失去信心，行为极端，甚至有轻生的念头。发现后，经常找他聊天、交流，时常登门家访，一次次的触膝长谈，帮助这名学生慢慢解开了心底的“死疙瘩”，还利用课余时间给他补课，增加他的自信心，经常给他带去零食或简单的生活用品，他有了进步就及时鼓励，让他感受学校这个大家庭的温暖。
四、敬业执着 勇于创新
28年的从教经历，莫过于坚守与投入、思考与创新。参加工作以来，他承担小学语文教学工作，他还一直担任行政工作，先后担任过村小校长、乡镇中心学校的工会主席、副书记、副校长，九年一贯制学校的校长，到目前兼任芦溪县芦溪镇第二中心学校党支部书记，课时量再大，教学任务再重，都无怨无悔，把繁重的教学任务作为挑战和磨练自己的机会，“干”字当头，责任心强。发扬团队合作精神，甘为人梯，全身心地指导青年教师，帮助他们迅速成长，带领的课题团队奋发向上、团结协作，积极开展课题研究及课程建设，并取得显著成绩。目前团队已完成多项教研教改项目和校本课程的开发。他也收获满满，赢得了学生的喜爱、同事的敬重、领导的认可。
刘世辉同志主持的江西省基础教育研究课题《新课程理念下小学习作教学多元化、层次化研究》（课题编号：JA2013-369）于2015年7月成功结题，2016年10月经省、市专家遴选推荐获得中国教育学会教育学分会目标教学专业委员会“百优成果奖”，2017年7月由他主持江西省教育科学“十三五”规划2017年度课题《多元化视角下的小学语文作文教学策略研究》（课题编号：17PTYB064）于2019年9月顺利结题，目前他正在参与研究省级课题8项。带领学校其他16个省级课题正在如火如荼的研究之中，刘世辉同志在江西高校出版社有限责任公司2018年出版的《我的数学日记》（书号为ISBN978-7-5493-7213-3）中担任副主编，在新华书店公开出版发行；他参编的《开心考卷 单元测试卷 语文 人教版（三年级下册）》（书号为ISBN938-7-5493-7974-3）也在江西高校出版社有限责任公司出版发行5万余册。
一路走来，教书育人成了他安身立命、为之奋斗的“根本”。面对重重困难，从来无所畏惧，组织的关爱、学生的敬爱，常常令刘老师感动不已，这都将成为他不断加强师德修养、提升完善自己的动力。爱岗敬业显担当，真抓实干有作为。党员干部无论在什么岗位、从事什么工作，都要立足岗位，履职尽责。要本着对事业负责的精神，干一行、爱一行；要瞄准“能干事、干成事”的目标，努力提素质、强本领；要对照要求，求真务实、真抓实干，用实际行动彰显新时代新担当新作为，为全面建设“五个芦溪”作出更大贡献。
