理论与实践结合 讲好党课要把握“六有”
★★★陈常国
党课是党组织生活的重要制度，是加强对党员教育的有效载体，是每个党员的“必修课”。但在实践中，有些党员干部的党课讲起来枯燥乏味，缺少吸引力，教育的效果也大打折扣。讲好党课是一门学问，更是一门艺术。如何讲好党课，需要授课人以高度负责的精神，做到理论与实践相结合、拉理与说事相融合、历史与现实相贯通，让党课有声有色有味。具体来说，讲好党课要把握好“六有”。
要让党课有“理”有“例”。理，就是围绕坚定“理想信念”这一主题，说理论、讲道理。例，就是善用鲜活的事例来“例证”，让理论更鲜明、让道理引共鸣。在实际讲党课中，有的领导干部泛泛而谈，道理讲得“头头是道”，理论说得“一套一套”，只有“枝干”，缺少“绿叶”，如此显得党课有“骨感”缺“丰满”。讲好党课必须做到有“理”有“例”，理要充分，例要充实，如此才能收到以理服人、以例“感”人，“理透心通”的效果。具体实践中要做到“远近结合”，“远”就是列举古代或者过去具有典型性、代表性的案例。“近”就是列举身边的人和事，新近的人和事，增强党课内容的直观性、生动性，增加真实感、可信度。要做好“正反结合”，“正”就是列举正面的典型案例，如英雄模范、先进人物。“反”就是列举反面的典型案例，如违规违纪、贪污腐败等反面人物，正反结合举例，对比效果更强，教育意义更大。
要让党课有“史”有“事”。史，就是历史、党史。事，就是有故事。巧用“史料”才能提升“党味”。党课姓“党”，讲党课首先要保持“党味”。浓郁醇厚的“党味”来自历史的沉淀、党史的熏陶。讲党课要通过“带入”模式，通过讲课者的口头言语、肢体语言，带动听课者进入“年代”“时代”，在历史的长河中感受中华民族的伟力，在沉浸教育中感受党的伟大，通过不断叩问初心、洗涤思想，真正让信仰浸入灵魂，党性注入思想，坚定信仰信念信心。中华文明源远流长，中国人民勤劳勇敢，中国民族不屈不挠，“中国故事”感人至深。故事，具有较强的吸引力、感染力、影响力。讲党课就要讲好“中国故事”，让党课听起来有趣味、品起来有滋味、忆起来有回味。要讲好中华文化故事，让优秀传统文化不断传承弘扬；要讲好先辈英雄故事，营造崇尚英雄、争做英雄的良好风气；要讲好先进典型故事，营造积极向上、干事创业的良好氛围；要讲好身边党员故事，用身边的人、身边的事教育人、感染人、激励人。
要让党课有“景”有“镜” 。景，就是情景、景物。镜，就是“镜子”、镜鉴。讲好党课“景”不可少。随着时代的发展，传统的“会议室党课”“照本宣科”式党课很难对党员产生吸引力、感染力。这就要求授课人在讲授党课时需要下好“课前”工夫。要学会运用现代技术，通过图文、视频、链接等多种形式，让更多的“景物”恢复、“情景”再现，激发党员听课兴趣。同时，还可以将党课从“线下”搬到“线上”,从“固定场所”搬进“动态场景”，将VR教学、红色影片展播等形式融入其中，以增强党课的画面感、立体感、浸入感。讲好党课还要有“镜”界。我们说“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。讲党课就是要以史为镜、以史为鉴，通过学习历史经验、了解过去事实、总结失败教训，能够更好地把握住历史发展规律和大势，发扬历史主动精神，从而更加坚定、更加自觉地践行初心使命，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义。
